Curso Universitario de Especialización en Técnico profesional en Psicología en la Infancia y la Adolescencia

Tema 1. Psicología general y evolutiva

1. Personalidad.
2. Teorías de la personalidad.
3. Formas de la conducta y la conciencia humana.
4. Mecanismos de defensa de la personalidad.
5. Tipos de temperamentos.

Tema 2. Psicología

1. Introducción.
2. Evaluación psicológica y clínica.
3. Habilidades del terapeuta.

Tema 3. Factores de los tratamientos psicológicos

1. Introducción.
2. Qué es un tratamiento psicológico.
3. Psicólogo; Psiquiatra.
4. Momento para el tratamiento y sus tipos.
5. Profesionales que realizan tratamientos psicológicos.
6. Dónde encontrar tratamientos psicológicos.
7. Eficacia de los tratamientos psicológicos.
8. Evaluar la eficacia de los tratamientos.

Tema 4. Nociones psicológicas básicas

1. Concepto de salud.
2. Aspectos emocionales implicados en la enfermedad.
3. La motivación.
4. Frustración y conflicto.
5. Salud mental y psicoterapia.

Tema 1. Introducción a la psicología infantil

1. Breve historia de la Psicología Infantil y estado actual.
2. Conceptos básicos en Psicología Infantil.
3. Concepto actual de desarrollo.
4. Las dimensiones del desarrollo.

Tema 2. Desarrollo prenatal

1. Etapas del desarrollo prenatal.
2. La herencia genética.
3. Problemas en el desarrollo prenatal.

Tema 3. El niño de 0 a 15 meses

1. Nacimiento.
2. Desarrollo físico y psicomotor.
3. Desarrollo sensorial y percepción.
4. Desarrollo cognitivo.
5. Desarrollo del lenguaje.
6. Desarrollo psico-social y afectivo.

Tema 4. El niño de 1 a 3 años

1. Desarrollo físico y psicomotor.
2. Desarrollo cognitivo.
3. Desarrollo del lenguaje.
4. Desarrollo psico-social y afectivo.

Tema 5. El niño de 3 a 6 años

1. Desarrollo psicomotor.
2. Desarrollo cognitivo.
3. Desarrollo del lenguaje.
4. Desarrollo psico-social y afectivo.

Tema 6. El niño de 6 a 9 años

1. Desarrollo físico y motor.
2. Desarrollo cognitivo.
3. Desarrollo del lenguaje.
4. Desarrollo psico-social y afectivo.

Tema 7. El niño de 9 a 12 años

1. Desarrollo físico.
2. Desarrollo del lenguaje y la comunicación.
3. Desarrollo psico-social y afectivo.

Tema 8. El adolescente de 12 a 18 años

1. La Adolescencia.
2. Cambios característicos de la adolescencia.
3. Teorías de la Adolescencia.
4. La adolescencia como período crítico del desarrollo.
5. Desarrollo cognitivo.
6. Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad.
7. Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia.
8. El desarrollo de la identidad personal.

Tema 1. Maltrato infantil: concepto y tipología

1. Definición del maltrato en la infancia.
2. Definiciones alternativas.
3. UNICEF.
4. Tipos de malos tratos.

Tema 2. Detección y valoración de los malos tratos

1. Introducción.
2. Signos para sospechar maltrato en el niño/a y abandono infantil.
3. Cómo reconocer el tipo de maltrato mediante sus signos.
4. Detección de malos tratos infantiles en hospitales.
5. Detección de malos tratos infantiles en centros escolares.
6. Valoración de los malos tratos en la infancia.

Tema 3. Situaciones de riesgo en la infancia

1. Introducción.
2. Factores de riesgo.
3. Situaciones de riesgo en la infancia.

Tema 4. Consecuencias del maltrato

1. Introducción.
2. Consecuencias del maltrato desde el punto de vista de la educación.
3. El impacto de los malos tratos en el desarrollo psicosocial.
4. Consecuencias del maltrato emocional.
5. Consecuencias a largo plazo.

Tema 5. Criterios de actuación

1. Qué hacer cuando un niño nos dice que ha sido maltratado.
2. Barreras a la denuncia.
3. Tratamientos.
4. Tratamiento y terapia familiar.
5. Apoyo y tratamiento individual.
6. Intervenciones dirigidas a redes sociales.
7. Intervención de la escuela en el maltrato infantil producido en el hogar.

Tema 1. Psicología infantil y del adolescente

1. Introducción.
2. Conceptos de salud y enfermedad.
3. Otros conceptos relacionados.
4. Evaluación y diagnóstico
   1. Métodos de evaluación.
   2. Métodos para el diagnóstico.

Tema 2. Psicopatología infantil y del adolescente I

1. Introducción.
2. Trastornos de ansiedad
   1. Definición.
   2. Tipos de trastorno.
3. Conductas agresivas y oposicionistas
   1. Trastorno negativista desafiante.
   2. Trastorno disocial.
4. Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria en la infancia:
   1. Pica.
   2. Rumiación.
   3. Obesidad.
5. Anorexia nerviosa y bulimia.
6. Trastornos de la eliminación:
   1. Enuresis.
   2. Encopresis.
7. Problemas y trastornos del sueño:
   1. Disomnias.
   2. Parasomnias.
8. Trastornos motores.

Tema 3. Psicopatología infantil y del adolescente II

1. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
   1. Definición.
   2. Causas.
   3. Tratamiento.
2. Trastornos Específico del Aprendizaje
   1. Definición.
   2. Causas.
   3. Tratamiento.
3. Trastornos de la comunicación
   1. Definición.
   2. Causas.
   3. Tratamiento.
4. Discapacidad Intelectual
   1. Definición.
   2. Causa.
   3. Tratamiento.
5. Trastorno del Espectro del Autismo
   1. Definición.
   2. Causas.
   3. Tratamiento.

Tema 4. Tratamiento psicológico

1. Introducción
   1. Tipos de tratamiento.
2. Terapia conductual
   1. Características de la terapia de la conducta infantil:.
   2. Clasificación de las técnicas básicas en la terapia de la conducta infantil.
   3. Técnicas para la mejora o incremento de ciertas conductas.
   4. Técnicas para la adquisición de nuevas conductas.
   5. Técnicas para la minimización o eliminación de conductas.
   6. Técnicas de control de conductas.

Tema 5. Trastornos del aprendizaje

1. Introducción.
2. Personas con discapacidad cognitiva
   1. Conceptualización.
   2. Clasificación.
3. Etiología de la discapacidad cognitiva.
4. Desarrollo de las personas con DC.
5. Síndrome de Down.
6. Intervención con personas con DC.
7. El espectro autista.
8. Detección y diagnóstico del espectro autista
   1. NEE relacionadas con el ámbito cognitivo.
9. Altas Capacidades Intelectuales
   1. Detección de las Altas Capacidades Intelectuales.
   2. Necesidades educativas.

Tema 6. Intervención psicoeducativa en la infancia

1. Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
   1. Tipos de psicoeducación.
2. Intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo
   1. Trastorno del Espectro del Autismo.
   2. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
3. Intervención familiar
   1. Formación para padres.
   2. Escuela de padres.

Tema 7. Trastornos del sueño

1. Introducción.
2. Tipos de sueño.
3. Las grandes preocupaciones de la Pediatría
   1. ¿Cuál es la definición de ALTE?
   2. ¿Por qué no duerme mi bebé?
4. Problemas de sueño en niños y adolescentes
   1. La somnolencia excesiva diurna.
5. Insomnio en la infancia
   1. Qué tratamiento elegir.
   2. La situación actual con niños y adolescentes.

Tema 8. Saber comer

1. Hábitos alimentarios
   1. ¿Cuándo empiezan los hábitos alimentarios?
   2. ¿Qué es la educación de los hábitos?
   3. La adaptación a nuevos gustos y texturas.
   4. ¿Cómo alimentar al bebé?
2. Los principales errores alimentarios
   1. Respetar los gustos personales del niño.
   2. Otras maneras de alimentación y las dietas correctivas.
   3. Los condimentos, los dulces y las golosinas.
   4. Los horarios de las comidas.
   5. El hábito de picar.
   6. La inapetencia.
   7. Las temperaturas de la comida.
3. Situaciones típicas y cómo superarlas
   1. No para quieto mientras come.
   2. Lentitud a la hora de comer.
   3. Negarse a comer.

Tema 9. Drogodependencias en la adolescencia

1. Adicciones.
2. ¿Qué es una droga?
3. Conceptos básicos.
4. Clasificación de las drogas:
   1. Efectos y riesgos.
   2. Tabaco y alcohol.
5. Drogas de síntesis o drogas de diseño
   1. Éxtasis.
   2. GHB.
   3. Polvo de ángel (PCP).
   4. Ketamina.
   5. Poppers.
   6. Anfetaminas.
6. Psicología del drogodependiente y patologías de las dependencias
   1. Cannabis.
   2. Cocaína.
   3. Inhalables.
   4. Alucinógenos.
   5. Psicofármacos.
   6. Heroína.

Tema 10. Problemas con el control de esfínteres

1. Introducción.
2. Enuresis
   1. Perspectiva histórica.
   2. Conceptos etiológicos actuales.
3. Control de esfínteres. Factores físicos
   1. Obstrucciones y disfunciones del tracto urogenital.
   2. Infección del tracto urinario.
   3. Trastornos del Sistema Nervioso.
   4. Capacidad vesical.
   5. Trastornos del sueño.
   6. Heredabilidad.
4. Control de esfínteres. Factores psicológicos
   1. Alteraciones emocionales.
   2. Intervenciones en el control de esfínteres.
   3. Psicoterapia.
   4. Medicación.
   5. Terapia conductual.
5. Entrenamiento en retención y control.
6. Alarmas de enuresis.
7. Entrenamiento en mantener la cama seca.
8. Encopresis
   1. Perspectiva histórica.
   2. Causas físicas.
   3. Causas psicológicas.
   4. Retención fecal.
   5. Control de esfínteres. Valoración.
   6. Tratamiento en el control de esfínteres.

Tema 11. Orientaciones a los padres para desarrollar el control de esfínteres

1. Introducción.
2. Qué podemos hacer los padres y madres para ayudar al niño.
3. ¿Qué ocurre con un niño con dificultades?
   1. Causas de retardo en el control de esfínteres.
4. Control intestinal
   1. Control de orina diurno.
   2. Control de orina nocturno.

Tema 12. Separación de los padres

1. Introducción.
2. Cambios en la familia causados por el divorcio.
3. Etapas del divorcio:
   1. Etapa aguda.
   2. Segunda fase o de transición.
   3. Tercera fase o de posdivorcio.
4. El niño en el centro de la separación
   1. El período que precede a la separación.
   2. ¿Cuándo informar al niño?
   3. ¿Se debe decir la verdad al niño?
   4. ¿Qué se puede hacer y decir para ayudar al niño durante la separación?
   5. ¿Cuándo es preferible separarse?
   6. ¿Es normal que el niño espere la reconciliación de sus padres?
   7. Reacciones principales del niño.
   8. Efectos del divorcio en los hijos a largo plazo.
   9. Nuevo matrimonio.
5. Tareas del pediatra:
   1. El modo de comunicar la separación.
   2. El padre ausente.
   3. La organización de las visitas del padre ausente.
6. ¿Qué debe decir el pediatra a los padres?

Tema 13. Ansiedad en niños con padres separados

1. Introducción.
2. La ansiedad
   1. Efectos en la escuela.
   2. Consecuencias a largo plazo.
   3. Relaciones con los hermanos.
3. Desórdenes por ansiedad.
4. Trastorno de ansiedad por separación en hijos de padres divorciados.
5. Ejemplo de investigación
   1. Planteamiento del problema.
   2. Objetivo.
   3. Hipótesis.
   4. Variables.
   5. Definición operacional.

Tema 14. Los celos infantiles

1. ¿Qué son los celos infantiles?
2. Algunos ejemplos reales
   1. El caso de Antonio.
   2. El caso de Margarita.
   3. El caso de Tomás.
3. Diferencia entre rivalidad, envidia y celos.
4. ¿Cuáles son las causas del comportamiento celoso?
   1. Es fundamental que usted establezca una relación positiva con su hijo.
   2. Debemos se un buen ejemplo para nuestros hijos.
   3. Es importante que apoye el desarrollo del lenguaje.
   4. Establezca una rutina diaria y hábitos de trabajo positivos.
   5. Fomente la sensación de que su hijo se sienta competente.
   6. Usted debe involucrarse en las tareas del niño.
   7. Trate de crear en casa un ambiente propicio para el aprendizaje.
   8. Hay que inculcar a los niños expectativas elevadas.

Tema 15. Análisis del dibujo infantil

1. Introducción.
2. Aspectos del dibujo.
3. Etapas por las que pasa el dibujo infantil
   1. Fases.
   2. Interpretación de dibujos.

Tema 16. Autoestima infantil

1. Introducción.
2. ¿Cómo se construye la autoestima?
3. Orígenes de la autoestima.
4. Importancia de la autoestima
   1. Factores de riesgo y factores protectores.
   2. Características de los niños con alta y baja autoestima.
   3. Actitudes o posturas en los niños que habitualmente indican una baja autoestima.
   4. Características de un niño con alta autoestima.
   5. ¿Qué promueve la autoestima infantil?
5. Evaluación de la autoestima
   1. Definirse a sí mismo y potenciar los aspectos positivos de cada.
   2. Identificación de los sentimientos.
   3. Resolución de problemas.
   4. Autoafirmaciones.
   5. Autocontrol.
   6. Imagen corporal.
   7. Habilidades de comunicación.
6. Influencia de padres y profesores en el desarrollo de la autoestima
   1. ¿Cómo influyen los padres y profesores en la autoestima infantil?
   2. Pautas para padres para favorecer la autoestima.
   3. Pautas para padres para aumentar la autoestima infantil.
   4. Estrategias para padres que aumentan la autoestima infantil.
   5. Conducta que padres y educadores deben evitar.
   6. ¿Cómo corregir al niño sin dañar su autoestima?

Tema 17. Juegos que favorecen la autoestima

1. Juegos que favorecen la autoestima
   1. Juego de la radio.
   2. Jugando a pensar y a sentir.
   3. Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos.
   4. El juego de decir “piropos y cariñitos”.
   5. El juego de las diferencias.
   6. El juego de la liberación (de liberarse).
   7. “Gafas mágicas”.
   8. El juego del resplandor del sol.
   9. Juego de bolos.
2. Cuentos para favorecer la autoestima
   1. “La tarde de Plata”. Derecho a disfrutar de la vida.
   2. “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo.
   3. “Niña sandía”. En brazos de la vida.
   4. “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima.
   5. “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida.
   6. “May, orejas largas”. Facilitar la expresión de la rabia para evitar la violencia.
   7. “Flor tímida”. Florecer.
   8. “El camaleón”.
   9. “Púas el erizo”.
   10. “El escarabajo trompetista”.
   11. “La araña y la viejecita”.

En este módulo final, se te invita a emprender un ejercicio de desarrollo enfocado en una de las temáticas que has estudiado previamente o alguna temática de innovación relacionada directamente con Técnico profesional en Psicología en la Infancia y la Adolescencia. Durante la realización de este ejercicio, tendrás a tu disposición en el Campus Virtual una serie de documentos que funcionarán como guías y ejemplos para ayudarte en tu tarea. Más importante aún, contarás con el apoyo constante y sincrónico de nuestro equipo docente, quienes estarán disponibles para asistirte y resolver cualquier duda o inquietud que pueda surgir mientras avanzas en tu proyecto. Este ejercicio representa una oportunidad valiosa para aplicar y consolidar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.